每日一练生活会辜负努力的人,但不会一

中小学招教刷题

一.单项选择题

1.师生关系最大的功能是（ 　　）

A.调节功能B.凝固功能

C.教育功能D.约束功能

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1.C教育关系是师生关系中的基本关系，其他师生关系皆服务于这一关系。故教育功能是师生关系的最大功能。

2.“不愤不启，不悱不发”体现的教学原则是（ 　　）

A.理论联系实际原则

B.科学性与思想性相统一原则

C.循序渐进原则

D.启发性原则

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2.D题干的描述体现的是启发性原则的内涵。

3.儿童在游戏的过程中，既想积极参与，又害怕失败，这种现象属于动机斗争中的（ 　　）

A.双趋冲突B.双避冲突

C.趋避冲突D.多重趋避冲突

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3.C趋避冲突是指对同一目的兼具好恶的矛盾心理。题干所述为趋避冲突的典例。

4.按照斯金纳的操作性条件反射理论，教师对课堂上学生扮鬼脸等调皮行为不予理睬，使此类行为减少，这种现象属于（ 　　）

A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退

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4.D消退是一种无强化过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。如果学生上课扮鬼脸是为了得到老师或同学的 　　）

A.适应不良B.职业倦怠

C.人际交往障碍D.职业心理问题

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5.B职业倦怠是个体在长期的职业压力下，缺乏应对资源和应对能力而产生的身心耗竭状态。故题干所述体现了教师心理问题中的职业倦怠。

二.多选题

1.下列关于校本课程开发表述正确的是（ 　　）

A.校本课程开发的主体是专家而非教师

B.校本课程开发要立足地方和学校的实际需要

C.校本课程开发要体现个性化的价值追求

D.校本课程开发要善于利用学校课程资源

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1.CD校本课程开发的主体是教师而不是专家。A项错误。校本课程的开发要立足学校特色，要能促进学校文化的形成。B项错误。个性化是校本课程开发的价值追求。C项正确。校本课程开发的基础：善于利用现场课程资源。校本课程开发强调充分利用和开发现有的学校和社区课程资源，根据已有的条件进行切实可行的资源重组，开发出适合自己学校的、具有特色的、学生喜欢的课程。D项正确。

2.一般意义上的教学任务包括（ 　　）

A.促进学生身心健康发展

B.教会学生学习

C.培养学生良好的思想道德和审美情趣

D.引导学生掌握终身学习必备的基础知识和技能

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2.ACD教学任务包括：（1）引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。教学的首要任务是使学生掌握系统的科学文化基础知识，形成基本技能、技巧，其他任务的实现都是在完成这一任务的过程中和基础上进行的。（2）发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力。（3）发展学生体能，提高学生身心健康水平。（4）培养学生高尚的审美情趣和审美能力。（5）培养学生具备良好的道德品质和个性心理特征，形成科学的世界观。B项是新的教学观念，不属于一般意义上的教学任务。

3.自我意识是指个体对自己以及自己与周围事物关系的认识，自我意识的心理成分包括（ 　　）

A.自我认识B.自我成长

C.自我体验D.自我监控

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3.ACD自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验、自我监控。

4.关于“最近发展区”这一理论，下列叙述正确的有（ 　　）

A.这一理论是心理学家维果斯基最先提出的

B.强调教学要同时考虑儿童现有的水平和在他人指导下所能达到的水平

C.强调发展要先于教学

D.强调教学要走在发展的前面

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4.ABD“最近发展区”这一理论是由心理学家维果斯基最先提出的。维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是可能达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是最近发展区。也就是说，最近发展区是儿童在有指导的情况下，借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。在维果斯基看来，教学的可能性由学生的最近发展区决定，“教学应该走在发展的前面”。

5.导致学生品行不良的主观原因有（ 　　）

A.缺乏正确的道德观念和道德信念

B.道德意志薄弱，自控力不强

C.不良行为习惯的作用

D.不良风气的作用

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5.ABC主观方面，学生的不良行为主要受这些因素的影响：（1）缺乏正确的道德观念和道德信念；（2）消极的情绪体验；（3）道德意志薄弱；（4）不良行为习惯的支配；（5）性格上的缺陷等。

幼儿招教刷题

一.单项选择题

1.下列关于维生素D中毒的症状的说法正确的是（）

A.烦躁、睡眠不安、食欲减退，继而出现恶心、呕吐，严重的可损害心、肾功能

B.乏力、肢体麻木、水肿、感觉迟钝等

C.骨痛、毛发脱落、体重不增

D.生长发育迟缓、智力低下

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1.A维生素D中毒的症状：起先是烦躁、睡眠不安、食欲减退，继而出现恶心、呕吐，严重的可损害心、肾功能。

2.文文刚上小学时，常常忘记抄写老师布置的作业题。这说明文文需要增加的是（）

A.交往意识B.规则意识

C.合作意识D.任务意识

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2.D幼儿园应当注意培养幼儿的规则和任务意识，特别在大班阶段。幼儿入小学后，学习、作业成为必须完成的任务，儿童往往难以确定这样的任务意识。

3.一位幼儿园小班的女孩，回家后得意地念起儿歌：“一只哈巴狗，蹲在大门口……吃完肉骨头，冲我点头笑。”妈妈认为她把“叫”误做“笑”。对她说：“应该是‘叫’。”可是小女孩坚持说：“狗就会笑，动画片里的狗都会笑。”这表明小女孩（）的特点。

A.判断形式间接化

B.判断内容深入化

C.判断根据客观化

D.判断论据明确化

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3.D从判断论据看，学前儿童起先没有意识到判断的根据，以后逐渐开始明确意识到自己的判断根据。题干中的小女孩已经会为自己的判断找依据，而拟人化的思维特点使她理直气壮地相信狗会笑。

4.“乐意与人交谈，讲话礼貌”是幼儿语言教育中的（）

A.情感目标B.认知目标

C.能力目标D.技能目标

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4.A详见《3～6岁儿童学习与发展指南》中“语言领域”的目标。

5.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，对违法犯罪的未成年人实行的方针是（）

A.教育、惩罚、挽救B.教育、感化、挽救

C.批评、教育、感化D.批评、教育、挽救

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5.B详见《中华人民共和国未成年人保护法》第五十四条规定。

二.判断题

1.幼儿园应不定期进行火灾、地震等自然灾害的逃生演习。（）

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1.×《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿园应定期进行火灾、地震等自然灾害的逃生演习。

2.学前教育学是专门研究学前教育现象，揭示学前教育规律的一门科学。（）

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2.√略。

3.与人的求知欲、认识兴趣、解决问题的需要等满足与否相联系的是道德感。（）

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3.×道德感是因自己或别人的言行举止是否符合社会道德标准而引起的情绪体验。而理智感是在认知客观事物的过程中所产生的情感体验，它与人的求知欲、认识兴趣、解决问题的需要等满足与否相联系。

4.幼儿园语言教育内容指的是教师有目的、有计划地组织的专门的语言教育活动。（）

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4.×学前语言教育内容既包括教师通过有目的、有计划地组织的专门活动内容，也包括渗透在从儿童入园的问候、晨间谈话，到儿童离园时的道别等各个环节之中以及其他领域活动中的语言教育内容。

5.《中华人民共和国教育法》第十八条规定：国家制定学前教育标准，加快普及学前教育，构建覆盖城乡，特别是城市的学前教育公共服务体系。（）

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5.×《中华人民共和国教育法》第十八条规定，国家制定学前教育标准，加快普及学前教育，构建覆盖城乡，特别是农村的学前教育公共服务体系。各级人民政府应当采取措施，为适龄儿童接受学前教育提供条件和支持。

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